Livre incontournable pour valider le diplôme d'éducateur spécialisé

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Livre – Éducateur Spécialisé

Voici la liste de livres que j’ai retenue pour vous aider à devenir éducateur spécialisé :

Aballéa F. (2000), « Quel avenir pour les professions sociales installées ? », in Chopart J.-N. (dir.), Les mutations du travail social. Dynamiques d’un champ professionnel, Paris, Dunod.
Alföldi F. (2004), « Le bouclier », in Brichaux J. (dir.), L’éducateur, d’une métaphore à l’autre. Parler autrement de l’éducateur, Ramonville Saint-Agne, Érès.
Allard C. (1997), Éducateur. Un p’tit boulot sans histoire, Paris, L’Harmattan.
Arendt H. (1972), La crise de la culture, Paris, Gallimard.
Arendt H. (1983), Condition de l’homme moderne, Paris, Calmann-Lévy, 1^re éd. 1961.
Autès M. (1999), Les paradoxes du travail social, Paris, Dunod.
Barreyre J.-Y., Bouquet B. (dir.) (2006), Nouveau dictionnaire critique d’action sociale, Paris, Bayard, coll. « Travail social ».
Berger M. (2003), L’enfant et la souffrance de séparation, Paris, Dunod.
Blanc B. et al. (1989), Actions collectives et travail social, tome 1, ESF Éditions.
Bonnefon G. (2013), L’éducation spécialisée. Fondements, pédagogies, perspectives, Lyon, Chroniques sociales.
Bouquet B., Jaeger M., Sainsaulieu I. (dir.) (2007), Les défis de l’évaluation en action sociale et médico-sociale, Paris, Dunod.
Boussion S. (2007), Les éducateurs spécialisés et leur association professionnelle : l’ANEJI de 1947 à 1967. Naissance et construction d’une profession sociale, thèse de doctorat, université d’Angers.
Boutanquoi M. (2001), Travail social et pratiques de la relation d’aide, Paris, L’Harmattan.
Boutanquoi M., Minary J.-P. (2008), L’évaluation des pratiques dans le champ de la protection de l’enfance, Paris, L’Harmattan.
Boutinet J.-P. (2012), Anthropologie du projet, Paris, Presses universitaires de France, 2^e éd.
Bouve C. (2014), « S’agit-il encore d’éduquer ? », Lien social, n° 1145, 10 juillet.
Brichaux J. (2001), L’ES en question(s). La professionnalité de l’activité socio-éducative, Ramonville Saint-Agne, Érès.
Brioul M. (2006), « L’évaluation : la clinique entre référentiels et empirisme », Vie sociale, n° 2.
Cadoret A. (1995), Parenté plurielle. Anthropologie du placement familial, Paris, L’Harmattan.
Canter Kohn R., Nègre P. (2003), Les voies de l’observation.Repères pour les pratiques de recherche en sciences humaines, Paris, L’Harmattan.
Capul M., Lemay M. (1996), De l’éducation spécialisée, Ramonville Saint-Agne, Érès.
Castel R. (1995), Les métamorphoses de la question sociale. Une chronique du salariat, Paris, Fayard.
Castel R., Haroche C. (2001), Propriété privée, propriété sociale, propriété de soi. Entretiens sur la construction de l’individu moderne, Paris, Fayard.
Champy P., Etévé C. (2005), Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, Paris, Retz.
Chartier A.-M. (2003), « Écrire les pratiques professionnelles : réticences et résistances des praticiens », in Blanchard-Laville C., Fablet D. (dir.), Écrire les pratiques professionnelles, Paris, L’Harmattan.
Chauvière M. (1972), « Pourquoi le travail social ? », Esprit, avril-mai.
Chobeaux F. (2005), « La formation des professionnels du social », in Ion J. (dir.), Le travail social en débat [s], Paris, La Découverte.
Chopart J.-N. (dir.) (2000), Les mutations du travail social. Dynamique d’un changement professionnel, Paris, Dunod.
Ciccone A. (1998), L’observation clinique, Paris, Dunod.
Clot Y. (2000, 1^re édition : 1999), La fonction psychologique du travail, Paris, Presses universitaires de France.
— (2010), Repères pour le placement familial, Toulouse, Érès.
Darnaud T., Hardy G. (2006), Petit lexique pour l’usage du travailleur social : conseils aux travailleurs sociaux et aux bénéficiaires du travail social, Lyon, Chronique sociale.
David M. (1990), Le placement familial de la pratique à la théorie, Paris, ESF.
Delhasse G. (2010), Quand Je éduque les autres…, Bruxelles, Couleurs livres.
Deligny F. (1998), Graine de crapule, suivi deLes vagabonds efficaces, Paris, Dunod.
Doron R., Parot F. (dir.) (2004), Dictionnaire de psychologie, Paris, Presses universitaires de France.
Dréano G. (2000), Guide de l’éducation spécialisée, Paris, Dunod.
Dubar C. (2000), La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles, Paris, Armand Colin.
Dubéchot P., Labeyrie E., Construction du référentiel professionnel d’éducateur spécialisé, Paris, CREDOC, 1999.
Dubet F. (2002), Le déclin de l’institution, Paris, Seuil.
Durand M. (2002), « Des compétences à définir », Les cahiers dynamiques, n° 22.
Durning P. (1999), Le partage de l’action éducative entre parents et professionnels, Vaucresson, CNFE-PJJ.
Epstein D. (1995), « Destin de la parole confiée », in Bourquin J. (dir.), Écriture et secret, Vaucresson, CNFEPJJ.
Fablet D. (2005), Suppléance familiale et interventions socio-éducatives, Paris, L’Harmattan.
Ferrand J.-C. (1991), De l’utopie à l’imagination créatrice, Paris, Expansion scientifique française.
Freund V. (2004), Le métier d’éducateur de la PJJ, Paris, La Découverte.
Fustier P. (2000), Le lien d’accompagnement. Entre don et salariat, Paris, Dunod.
Gaberan P. (2007), Cent mots pour être éducateur, Ramonville Saint-Agne, Érès.
Gaberan P. Perrard P. (2010), Moniteur éducateur. Un professionnel du quotidien, Toulouse, Érès.
Garino D. (1999), « L’accompagnement professionnel : assister l’assistante », in Bass D., Pellé A. (dir.), L’art d’accompagner en placement familial. Du salon du prêt-à-penser à l’artisanat du sur-mesure, Ramonville Saint-Agne, Érès.
Gendreau G. (1978), L’intervention psycho-éducative : solution ou défi ?, Paris, Fleurus.
Girard V. (1991), La prévention spécialisée en France, Paris, CTNERHI.
Gomez J.-F. (1978), Un éducateur dans les murs. Témoignage sur un métier impossible, Toulouse, Privat.
Guérin-Plantin C. (1999), Genèses de l’insertion, Paris, Dunod.
Guidon J. (1970), Les étapes de la rééducation des jeunes délinquants et des autres…, Paris, Fleurus.
Guy A. (1995), « Auteur, acteur, poète », in Créer dans un espace éducatif et social, XIII^e séminaire de l’AVVEJ.
Hébert F. (2012), Chemins de l’éducatif, Paris, Dunod.
Henry M. (2007), L’hébergement diversifié : une autre alternative éducative à la prise en charge et l’accompagnement d’adolescents difficiles, diplôme universitaire interprofessionnel « Adolescents difficiles : approche psychopathologique et éducative », université Paris 6.
Honneth A. (2006), La société du mépris. Vers une nouvelle théorie critique, Paris, La Découverte.
Houdé O. (2008), Les 100 mots de la psychologie, Paris, Presses universitaires de France, coll. « Que sais-je ? ».
Houzel D. (dir.) (2012), Les enjeux de la parentalité, Toulouse, Érès.
Ion J. (1990), Le travail social à l’épreuve du territoire, Toulouse, Privat.
Ion J. 2005), Le travail social en débat(s), Paris, La Découverte.
Ion J., Tricart J.-P. (1984), Les travailleurs sociaux, Paris, La Découverte.
Jaeger. M. (1995), Guide du secteur social et médico-social, Paris, Dunod.
Jaeger M. (2007), « De l’émergence du concept à la mise en œuvre effective », in Bouquet B., Jaeger M., Sainsaulieu I. (dir.), Les défis de l’évaluation en action sociale et médico-sociale, Paris, Dunod.
Janvier R. (2007), « L’évaluation dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux », in Bouquet B., Jaeger M., Sainsaulieu I. (dir.), Les défis de l’évaluation en action sociale et médico-sociale, Paris, Dunod.
Jobert G. (2005), « Entre savoirs et surprise, une analyse clinique du travail », in Cifali M., Giust-Desprairies F. (dir.), De la clinique, Bruxelles, De Boeck.
Jolivet P., Trouvé H. (2009), « L’utilité sociale des associations : à la recherche d’une convention de coordination », Politiques sociales et familiales, n° 97, septembre.
Karsz S. (2011), Pourquoi le travail social ?, Paris, Dunod.
Kurc A. (1986), « Évaluer l’échec », Pour, n° 107.
Ladsous J. (1977), L’éducateur dans l’éducation spécialisée, Paris, ESF.
Lallement M. (2007), Le travail, une sociologie contemporaine, Paris, Gallimard, coll. « Folio Essais ».
Lambert T. (1981), Les éducateurs spécialisés. Étude démographique de leurs origines et de leurs devenirs professionnels, Paris, CTNERHI.
Lang J.-L. (1962), L’enfance inadaptée, Paris, Presses universitaires de France.
Laval C. (dir.) (2002), Des pratiques éducatives de santé mentale dans le champ de la Protection judiciaire de la jeunesse, Lyon, ONSMP/ORSPERE.
Le Boterf G. (1995), De la compétence, essai sur un attracteur étrange, Paris, Éditions d’organisations.
— (1997), De la compétence à la navigation professionnelle, Paris, Éditions d’organisations.
Lemay M. (1979), J’ai mal à ma mère, Paris, Fleurus.
Lenhardt M. (1963), « Projet d’action », in Lafon R. (dir.), Vocabulaire de psychopédagogie et de psychiatrie de l’enfant, Paris, Presses universitaires de France.
Lenoir R. (1974), Les exclus, Paris, Seuil.
Lesain-Delabarre J.-M. (2007), « Problématiques de l’évaluation dans le champ médico-social », in Bouquet B., Jaeger M., Sainsaulieu I. (dir.), Les défis de l’évaluation en action sociale et médico-sociale, Paris, Dunod.
Marpeau J. (2011), Le processus éducatif. La construction de la personne comme sujet responsable de ses actes, Toulouse, Érès.
Maurel E. (2000), « De l’observation à la typologie des emplois sociaux », in Chopart J.-N. (dir.), Les mutations du travail social. Dynamiques d’un champ professionnel Paris, Dunod.
Mendel G. (1998), L’acte est une aventure, Paris, La Découverte.
Menger P.-M. (2009), Le travail créateur. S’accomplir dans l’incertain, Paris, Seuil.
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Mijolla-Mellor S. (de) (1992), Le plaisir de pensée, Paris, Presses universitaires de France.
Mispelblom M. (1999), Au-delà de la qualité, pour une politique du bonheur, Paris, La Découverte/Syros/Alternatives économiques.
Montmoulinet E. (2010), « La socialisation professionnelle des éducateurs spécialisés. Reproduction et rôle des centres de formation », in Conq N., Kervella J.-P., Vilbrod A. (dir.), Le métier d’éducateur spécialisé à la croisée des chemins, Paris, L’Harmattan.
Morin E. (2005), Introduction à la pensée complexe, Paris, Seuil.
Morvan J.-S. (1988), Représentation des situations de handicaps et d’inadaptations chez les éducateurs spécialisés, les assistantes de service social et les enseignants spécialisés en formation, Paris, CTNERHI.
Muel-Dreyfus F. (1983), Le métier d’éducateur, Paris, Éditions de Minuit.
Naves P., Cathala B (2000), Accueils provisoires et placements d’enfants et d’adolescents : des décisions qui mettent à l’épreuve le système français de protection de l’enfance et de la famille, Paris, ministère de l’emploi et de la solidarité, ministère de la justice.
Nègre P. (1999), La quête du sens en éducation spécialisée, Paris, L’Harmattan.
Peille F. (2005), La bientraitance de l’enfant en protection sociale, Paris, Armand Colin.
Queudet J. (2008), Éducateur spécialisé. Un métier entre ambition et repli, Paris, L’Harmattan.
Reboul O. (1992), Les valeurs de l’éducation, Paris, Presses universitaires de France.
Rogers C. (1970), La relation d’aide et la psychothérapie, Paris, ESF, 1999, 12^e éd.
Roméo C. (2001), L’évolution des relations parents-enfants-professionnels dans le cadre de la protection de l’enfance, Paris, ministère de la famille, de l’enfance et des personnes handicapées.
Roquefort D. (1995), Le rôle de l’éducateur. Éducation et psychanalyse, Paris, L’Harmattan.
Rousseau P. (2003), « Les stratégies langagières du rapport d’AEMO », in Blanchard-Laville C., Fablet D. (dir.), Écrire les pratiques professionnelles, Paris, L’Harmattan.
Rouzel J. (1997), Le travail d’éducateur spécialisé, Paris, Dunod.
Rullac S. (2015), « Développer », in Rullac S., Ott L. (dir.), Dictionnaire pratique du travail social, Paris, Dunod.
Saint-Just J.-L. (de) (2003), « Dialectique du savoir autour de la formation initiale des éducateurs spécialisés », in Vilbrod A. (dir.), L’identité incertaine des travailleurs sociaux, Paris, L’Harmattan.
Sanchou P. (1993), « Savoir-faire et faire savoir », in Martinet J.-L. (dir.), Les éducateurs aujourd’hui, Toulouse, Privat.
Savignat P. (2005), « Construire, formaliser et évaluer la qualité dans les établissements et services sociaux ou médico-sociaux », Les Cahiers de l’Actif, n° 350-351.
Schön D.A. (1996), À la recherche d’une épistémologie de la pratique et de ce qu’elle implique pour l’éducation des adultes in Savoirs théoriques et savoirs d’action, Paris, Presses universitaires de France.
— (1997), Le praticien réflexif. À la recherche du savoir caché dans l’agir professionnel, Paris, Les Éditions logiques.
Sellenet C., Weil-Barrais A. (2010), « Échos de la recherche OUFOREP sur le maintien des liens en protection de l’enfance », in Sellenet C. (dir.), Les visites médiatisées pour les familles séparées, Paris, L’Harmattan
Soulet M.H. (1997), Petit précis de grammaire indigène du travail social. Règles, principes et paradoxes de l’intervention sociale au quotidien, Fribourg, Presses universitaires de Fribourg.
Tosquelles F. (1993), « Savoirs et pratiques », in Martinet J.-L. (dir.), Leséducateurs aujourd’hui, Toulouse, Privat.
Traverso E. (2013), Où sont passés les intellectuels ? Conversation pour demain, Paris, Textuel.
Tronche D., Chauvière M. (2002), Qualifier le travail social. Dynamique professionnelle et qualité de service, Paris, Dunod.
Vauchez J.-M. (2010), « Une réorganisation à plusieurs inconnues », ASH, n° 2677.
Vilbrod A. (1995), Devenir éducateur. Une affaire de famille, Paris, L’Harmattan.
P., Vilbrod A. (dir.), Le métier d’éducateur spécialisé à la croisée des chemins, Paris, L’Harmattan.